Estados del Conflicto Escolar

Un conflicto empieza cuando un alumno/a, de modo intencional o no, invade o afecta  negativamente algún aspecto psicológico, físico, económico, cultural, político, religioso,  escolar o territorial de la otra parte, produciendo un daño que puede ser real  (objetivamente comprobable) o solamente percibido por la parte afectada (daño subjetivo). 

Así, los estudiantes toman conocimiento de una confrontación, que es la primera  indicación del conflicto

. A través de un posicionamiento, los involucrados reconocen necesidades o valores incompatibles, que expresan a partir de la exaltación de emociones como la ira, misma que produce reacciones auto defensivas como la  agresión, el ataque o incluso actos de violencia extrema, como intentar resolver sus diferencias desde la formación de pandillas o llevar armas a las escuelas.

Esta incapacidad de los alumnos de advertir adecuadamente las consecuencias  impulsivas de sus acciones por el proceso de desarrollo emocional y cognitivo en el que  se encuentran inmersos, los lleva a actuar con una falta de previsión que podría  desembocar, sin proponérselo, en acciones más profundas como la inclusión en la  delincuencia organizada. 

La importancia de concientizarlos sobre el ser personas reflexivas, con  responsabilidades y compromisos les impedirá incurrir en conductas de riesgo, para esto, las estrategias que ofrece la Resolución Pacífica de Conflictos en la Construcción de  Entornos Escolares Seguros busca esencialmente PREVENIR los conflictos siempre que sea posible. En dado caso de que este paso ya no sea permisible, la Resolución Pacífica  de Conflictos apoyará imperativamente en la RESOLUCIÓN o en la CONTENCIÓN antes de que se vuelvan aniquilan tés y concluyan con violencia entre los colegiales.